Keywords
How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’lim tizimida talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etishning guruhlar va diskussiyaga asoslangan shakllari ilmiy-metodik jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda kichik ilmiy izlanish guruhlari, ilmiy diskussiya va kooperativ tadqiqot shakllarining didaktik imkoniyatlari ochib beriladi hamda ularning talabalarda ilmiy tafakkur, dalillash, bahs-munozara madaniyati va reflektiv yondashuvni shakllantirishdagi roli asoslanadi. Xalqaro pedagogik tajriba misolida “buzz groups”, “documentary groups”, “syndicates”, “self-assessing groups” kabi guruh formatlarining metodik xususiyatlari yoritiladi. Shuningdek, guruhli va diskussion faoliyatning samaradorligi, ularning cheklovlari hamda o‘qituvchining metodik boshqaruvdagi vazifalari tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyatini samarali tashkil etishda mazkur shakllarning yuqori didaktik salohiyatga ega ekanligini ko‘rsatadi.
References
Jurayev B.T. Pedagogik va psixologik fanlarni o‘qitish metodikasi. O‘quv qo‘llanma. – Buxoro: Fan va ta’lim, 2022. – 326 b.
Saidahmedov N. Yangi pedagogik texnologiyalar. O‘quv qo‘llanma. – Qo‘qon: Qo‘qon DPI nashriyoti, 2020. – 192 b.
Abercrombie, M.L.J.; Terry, P.M. Talking to Learn. Guildford: Society for Research into Higher Education, 1978.
Birmingham University. The global university at the heart of an ambitious city. Elektron resurs (rasmiy sayt materiali).
European Commission / EACEA / Eurydice. The European Higher Education Area in 2018: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2018. – 330 p.
Padagogisches Wörterbuch. – Berlin: Volk und Wissen, 1987. – 432 p.